Tema+14

**Capítulo 14(M. Belén)** **La educación a distancia.**

 La educación del S.XX se caracteriza por el acceso de todos a la enseñanza básica, mientras que la del S.XXI se caracteriza por garantizarla a lo largo de la vida. El sistema convencional de la educación formal es insuficiente para atender a una población numerosa que demanda satisfacer unas necesidades de formación y cultura. La sociedad del aprendizaje nos exige saber conjugar enseñanzas presenciales y a distancia.

 La enseñanza a distancia nació como alternativa eficaz a la formación presencial convencional. Es un educación flexible que facilita cualquier tipo de aprendizaje y responde a las demandas más variadas. Se caracteriza por el uso de las TIC, su economía de escala, y exige el autoaprendizaje. El aprendizaje a distancia facilita el acceso a la información a todos los sectores poblacionales. **1.Por qué la educación a distancia?**  Es un instrumento de la formación inicial y permanente de todos los ciudadanos. Es un modelo alternativo y complementario a la educación presencial, ya que ésta se caracteriza por su **flexibilidad** . Los hitos de la enseñanza a distancia fueron:
 *  **FECHA**  ||  **HITOS DE LA ENSEñANZA A DISTANCIA**   ||
 *  **1728**  ||  Aparece un anuncio en la Gaceta de Boston ofreciendo material de enseñanza y tutorías por correspondencia.   ||
 *  **1856**  ||  C.Toussain y G.Laugenschied en Berlín fueron patrocinados por la Sociedad de Lenguas Modernas a enseñar francés por correspondencia.   ||
 *  **1858**  ||  La Universidad de Londres otorga títulos a estudiantes externos que reciben enseñanza por correspondencia.   ||
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> **1883**  || <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> Comineza en Ithaca (Estaca de Nueva York) la Universidad por Correspondencia.   ||
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> **1891**  || <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> La Universidad de Chicago funda el Departamento de Enseñanza por Correspondencia.   ||
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> **1903**  || <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> Julio Cervera funda en Valencia la Escuela Libre de Ingenieros.   ||
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> **1938**  || <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> Se celebra la I Conferencia Internacional sobre Educación por Correspondencia (Victoria, Canadá).   ||
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> **1939**  || <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> Nace el Centro Nacional de Enseñanza a Distancia en Francia.   ||
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> **1951**  || <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> La Universidad de Sudáfrica se dedica exclusivamente a impartir cursos a distancia.   ||
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> **1962**  || <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> Se inicia en España la experiencia del Bachillerato Radiofónico.   ||
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> **1963**  || <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> Se crea el Centro Nacional de Enseñanza Media por Radio y Televisión (España).   ||
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> **1969**  || <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> Se crea la Open University (Reino Unido)   ||
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> **1972**  || <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> Se crea la UNED (España).   ||
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> **1979**  || <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> Se crea el Centro Nacional de Educación Básica a Distancia (CENEBAD, España).   ||
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> **1992**  || <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> Se crea el Centro para la Innovación y Desarrollo de la Educación a Distancia (CIDEAD, España).   ||
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> **1995**  || <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> Se crea la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), primera institución universitaria virtual en España.   ||

<span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> Las <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">**causas** <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> que facilitaron este fenómeno de la educación a distancia son muchas, y están interrelacionadas entre ellas, podemos distinguir cinco grandes perspectivas básicas: <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">__cultural, sociopolítica, económica, pedagógica y tecnológica__ <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">.

<span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> -Necesidad de la educación permanente. <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> -Reconocimiento del ámbito formal, no formal e informal en educación. <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> -Avances cada vez más rápidos, especialmente en el campo científico y tecnológico. <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> -Constantes cambios en el mundo laboral y profesional. || <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> -Incapacidad de atender todas estas demandas por parte de los sistemas formales tradicionales. <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> -Existencia de desatendidas capad de la población. || <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> -Necesidad de mejorar la relación inversión-beneficios. || <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> -Avance de la pedagogía y de la psicología. <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> -Búsqueda de sistemas innovadores para atender nuevas demandas. || <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> -consolidación de diferentes y diversos canales de comunicación. <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> -Ruptura de espacio y tiempo. ||
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> **Perspectivas**  || <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> **Causas**   ||
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> **Cultural**  || <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> -Realidad de la educación a lo largo de la vida.
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> **Sociopolítica**  || <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> -Democratización de la enseñanza, que conlleva el aumento de la demanda social de educación.
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> **Económica**  || <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> -Sentido de la rentabilidad de los presupuestos para educación.
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> **Pedagógica**  || <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> -Necesidad de flexibilizar la rigidez de los sistemas convencionales.
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> **Tecnológica**  || <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> -Avance imparable de las tecnologías.

<span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> La U.E. Incide así mismo en ella en sus tres Tratados Constitutivos (Maastricht 1992, Ámsterdam 1996 y Niza 2001), otorgándola el lugar que le corresponde como garantía de la igualdad de oportunidades, viendo en ella una vía inestimable para el impulso de la dimensión europea de la educación. <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> En España la consolidación de la educación a distancia ha sido muy parecida a otros países. Surge en los años 60, cuando el Gobierno autoriza establecer nuevas formas y modalidades de centros docentes y de estudios, encaminados a atender a la población diseminada en núcleos rurales de difícil acceso.

<span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> Existen diferentes organizaciones internacionales que se han ido creando, agrupando estas instituciones con el fin de promocionar y expandir con mayor fuerza sus acciones, a la vez que aunar esfuerzos.
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> **Institución**  || <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> **Año**   || <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> **Ámbito de actividad**   ||
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> International Council for Open and Distance Learning (ICDE)  || <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> 1938   || <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> Internacional. Todos los ámbitos y niveles.   ||
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> Asociación Iberoamericana de Educación Superiror a Distancia (AIESAD)  || <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> 1980   || <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> Iberoamericana. Nivel universitario.   ||
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> European Association of Distance Teaching Universities (EADTU)  || <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> 1987   || <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> Europeo. Universitario.   ||
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> European Distance Education Network (EDEN)  || <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> 1991   || <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> Europeo. Todos los ámbitos y niveles.   ||

<span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">**3.El problema de las diferentes denominaciones en torno a la enseñanza a distancia.** <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> La evolución de esta forma de enseñanza ha llevado a grandes cambios en su estructura, metodología y en el uso de canales de comunicación, materiales y recursos, cuando se producen son muy lentos.
 * **<span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">Enseñanza por correspondencia, **<span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> las más conocida y la que más ha perdurado. La interacción entre el docente y el alumno se realiza exclusivamente por vía postal.
 * **<span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">Aprendizaje flexible, **<span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> permite un aprendizaje (frecuencia, ritmo, duración) cuando ellos quieren, como quieren y lo que quieren.
 * **<span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">Enseñanza semiprensencial, **<span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">//“Blended learning”// <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">se dan encuentros determinados entre docente y educando.
 * **<span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">Autoformación <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">, **<span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> el sujeto tienen la iniciativa de su aprendizaje y determina el ritmo y las circunstancias que se lleva a cabo. Para su éxito se necesita la <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">//motivación y el control// <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">.
 * **<span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">Teleformación, **<span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> relación formador-participante a través de distintas tecnologías de la comunicación.
 * **<span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">Educación virtual, <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> online, formación en espacios virtuales, entornos virtuales de aprendizaje (EVA), eLearning, etc **<span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">, a través de la tecnología de red y el soporte www que ofrece diferentes herramientas, software, recursos, etc, para la transmisión de contenidos y la interacción profesor-estudiantes y entre estos, de forma síncrona o asíncrona.

**<span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">4.Características de la educación a distancia. ** <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> Este sistema de enseñanza se caracteriza por: <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">. <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> La diferencia en el grado de separación de profesor y alumno en una y otra forma de enseñar radica en el diseño del proceso enseñanza-aprendizaje. En la enseñanza a distancia el aprendizaje se basa en el estudio independiente por parte del alumno de materiales y recursos específicamente elaborados para ello. La fuente de conocimientos representada por el docente ha de ubicarse en diferente lugar físico que el elemento receptor, representado por el discente.
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">Separación física profesor-alumno.
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">Apoyo con medios técnicos.
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">Respaldo de una organización y tutoría.
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">Aprendizaje flexible, independiente o colaborativo.
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">Comunicación bidireccional mediada.
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">**Separación física profesor-alumno.**

<span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> Los actuales medios técnicos hacen que se pueda llegar a un número muy significativo de individuos. Aunque el material impreso sigue siendo el medio básico en este tipo de enseñanza, la mayoría de programas utilizan, además, otros materiales y vías de comunicación de componente electrónico y virtual.
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">**Utilización de medios técnicos.**

<span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">La finalidad primordial es la de apoyar,motivar, guiar, facilitar y evaluar el aprendizaje del estudiante. La figura del tutor es uno de los componentes claves para identificar los programas de educación a distancia de calidad. Más tarde, se ha podido tener acceso a tutorías grupales, para fomentar la socialización, la interacción y aprovechar las posibilidades didáctica, del grupo guiado por un docente.
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">**Organización de apoyo-tutoría.**

<span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> En la enseñanza presencial quien enseña básicamente es el docente, y en la enseñanza a distancia es la institución la que tiene ese responsabilidad. Es el trabajo en equipo, de numerosas personas con diferentes funciones, el que hace esto posible.

<span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> El control de voluntad para aprender depende del estudiante más que del docente. Gracias a las tecnologías interactivas, la distancia se acorta, la soledad se aminora y la individualización absoluta se afloja, dando paso al aprendizaje colaborativo y cooperativo.
 * **<span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">Aprendizaje independiente y flexible. **

<span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> La flexibilidad es el elemento clave de la independencia, ya que se lleva a cabo al ritmo, espacio, tiempo y forma que marca el alumno. Este control voluntario del aprendizaje es un rasgo que exige autonomía, por la separación que existe entre el profesor y el alumno.

<span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> Los estudiantes pueden responder a los interrogantes planteados en sus materiales de estudio o a través del tutor, a la vez que pueden preguntar e incluso iniciar un diálogo. Existe bidireccionalidad, pero en multitud de ocasiones se convierte en multidireccionalidad, ya que a parte de la comunicación vertical (profesor-alumno), existe comunicación horizontal (alumno-alumno).
 * **<span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">Comunicación bidireccional mediada. **

**<span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">5.Qué es la Educación a Distancia? ** <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> Gracía Aretio, 2001: “La educación a distancia es un sistema tecnólogico de comunicación bidireccional y multidireccional, que puede ser masivo, basado en la acción sistemática y conjunta de recursos didácticos y con el apoyo de una organización y tutoría que, separados físicamente de los estudiantes, propician en éstos un aprendizaje independiente que facilita la colaboración y la cooperación. <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> Las señas de identidad de esta metodología son: <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">**6.Componentes del sistema de educación a distancia.** <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> Los elementos que interaccionan en este tipo de educación son: <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">. <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> Es el elemento básico, destinatario de la acción educativa y en función de él se estructura todo el proceso. Para alcanzar los objetivos de la formación hay que conocer su desarrollo psicológico, estilo de aprendizaje, motivaciones, etc. El método para motivar y enseñar es obvio que debe ser diferente al de la enseñanza tradicional. Lo que le potencia la autonomía e independencia, donde debe marcarse unas metas a largo, medio y corto plazo dirigidas a:  <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">. <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> La eficacia y eficiencia de las instituciones educativas depende en gran parte, de la formación, capacidades y actitudes de sus docentes. En las instituciones a distancia la docencia no es directa, se procura una comunicación bidireccional, donde se pretende motivar y potenciar el aprendizaje independiente y autónomo del un adulto. Se requiere de un proceso tecnológico, sobre todo en la planificación previa, muy depurado.
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">La <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">//separación del profesor y alumno en el espacio y/o en el tiempo// <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">. Puede haber una comunicación síncrona.
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">El <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> //estudio independiente// <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">.
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">La <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">//comunicación mediada// <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">de doble vía, (docente-alumno; alumno-alumno).
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">El <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">//soporte de una organización/institución// <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">.
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">El <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">//aprendizaje cooperativo y colaborativo// <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">.
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">El tipo de <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">**alumnos** <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">destinatarios de la formación.
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">El tipo o <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">**modalidad de comunicación** <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> didáctica.
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">El tipo de <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">**estructura organizativa** <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">.
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">El tipo de <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">**tareas docentes** <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">.
 * **<span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">El estudiante. **
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">Consecución y priorización de objetivos de aprendizaje.
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">Secuenciación de los contenidos.
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">Selección de recursos adecuados a objetivos y contenidos.
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">Programación del cuándo y cómo de la evaluación.
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">Adecuación de los aprendizajes a su tiempo, ritmo y estilo de aprendizaje.
 * **<span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">El docente. **

<span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> Las funciones de la docencia a distancia necesitan de la intervención de equipos expertos en los campos de división de trabajo: planificadores, expertos en contenido, tecnólogos de la educación, especialistas en la producción de materiales, responsables de guiar el aprendizaje, tutores y evaluadores. Por todo esto, se destaca la importancia del tutor, como responsable de la orientación personal, la ayuda individualizada y el contacto con los compañeros, de forma presencial o virtual.

<span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> Los avances técnicos nos aportan una serie de medios que posibilita, la bidereccionalidad de la comunicación entre profesor-alumno. Uno de los problemas que tiene esta modalidad de enseñanza es la soledad y alejamiento del profesor y de los compañeros. La necesidad de relacionarse, se convierte a veces en un elemento determinante para el logro de resultados de aprendizaje.
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">**La comunicación a través de los medios.**

<span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> Las instituciones educativas cuentan con una unidad de información, gestión y matrícula de los alumnos, a parte de esto una institución a distancia debe disponer de las siguientes unidades:
 * **<span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">Estructura, organización y gestión. **
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">//Diseño y producción de materiales// <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">, con expertos en contenidos y en diseño.
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">//Distribución de materiales// <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">.
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">//Proceso de comunicación,// <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> para coordinar y garantizar el funcionamiento de los medios.
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">Coordinación del <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">//procesos de conducción del aprendizaje// <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">, que son los productores de materiales, responsables del proceso de enseñanza-aprendizaje, tutores y evaluadores.
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">//Evaluación a distancia y/o presencial// <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">.
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">Los <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">//centros o unidades de apoyo o de estudio// <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> dispersos en diferentes regiones.

**<span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">7.El potencial de la educación a distancia. ** <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">Con el creciente desarrollo de las tecnologías avanzadas existe unas inmensas posibilidades de estudiar con estos sistemas de enseñanza-aprendizaje a distancia. Las ventajas de esta modalidad educativa son: apertura, flexibilidad, eficacia, economía, autonomía e interactividad. <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> La educación a distancia es capaz de: <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">. <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> Permite a los estudiantes seguir sus estudios sin la rigidez de espacio, tiempo y ritmo de aprendizaje, propiciando una combinación del estudio y de sus obligaciones personales. Garantiza la permanencia del estudiante en su propio entorno laboral y familiar. Es un aprendizaje ideal en algunos procesos de formación profesional continua.
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">**Apertura.**
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">Diversificar y ampliar las ofertas de cursos para atender a la mayoría de necesidades de formación, adaptándose a los entornos, niveles y estilos del aprendizaje.
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">Atender a la población, impartiendo una formación homogeneizada.
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">Ofrecer una oportunidad de formación aquellos que no pudieron iniciar o concluir su formación.
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">**Flexibilidad.**

<span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> El estudiante es el centro del proceso de aprendizaje y el sujeto activo de su formación, existe una personalización del aprendizaje. Se aprende sin la presión del grupo, a su estilo, con sus métodos, motivado y guiado por el material y la orientación del tutor.
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">**Eficacia.**

<span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> En caso de ser un trabajador activo, puede poner en práctica sus aprendizajes. La mejor aula es el propio puesto de trabajo. Existe una conexión entre lo que se estudia, lo que se aprende y lo que se aplica, fases propias para todo aprendizaje eficaz.

<span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> El material didáctico está estructurado de manera que posibilita la autoevaluación y conocer los progresos del propio aprendizaje.

<span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> Se reduce el coste de los sistemas presenciales. Se ahorran en los desplazamientos, los correspondientes al abandono del puesto de trabajo, horas sin trabajar o tiempo extra. El alto coste inicial de la inversión puede verse compensado. <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> La posibilidad de estudiar en donde uno decida, aprendiendo con otros a través del trabajo cooperativo.
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">**Economía.**
 * **<span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">Autonomía. **

<span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;"> Las posibilidades de interactividad entre docentes y estudiantes, entre alumno y su entorno de aprendizaje, y entre los alumnos, son elevadas, incluso superan a las posibles de una aula ordinaria. Y con las tecnologías actuales postiviza esta forma de aprender.
 * **<span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">Interactividad. **

**<span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">8.Los inconvenientes de la educación a distancia. **
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">El objetivo de la socialización tiene dificultades para su logro. La acción tutorial presencial ha aminorado esta dificultad y las tecnologías reducen al máximo este problema.
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">Los objetivos del ámbito afectivo y actitudinal, formación y cambio de actitudes de los alumnos, es mas efectiva mediante el contacto personal.
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">La relación educativa entre profesor-alumno es pobre. La retroalimentación es lenta. La rectificación de posibles errores tiene mayor dificultad.
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">Se necesita de una rigurosa planificación a largo plazo.
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">El cambio en la forma de aprendizaje es problemático, implica otra forma de organizarse.
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">Hay un peligro de homogeneidad de los materiales (todos aprenden lo mismo).
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">Hay poca accesibilidad a los recursos de enseñanza virtual.
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">La capacidad lectora, la falta de dominio escrito y de las competencias digitales pueden condicionar este aprendizaje.
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">Puede haber más plagio o fraude en los trabajos encargados.
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">La ambición de llegar a todos provoca la realidad de los masivos abandonos, deserciones o fracasos.
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">Hay un alto gasto en la inversión inicial, aunque posteriormente son más bajos.
 * <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">Se necesita de unos programas de formación de alto nivel para todos los profesionales que trabajan en el dise <span style="font-family: Comic Sans MS,cursive;">ño, implementación y evaluación de esta metodología.